Sesión de Aprendizaje 3 - Literatura

SESIÓN DE APRENDIZAJE 3

DATOS INFORMATIVOS

Institución Educativa: Rosa de Santa María

Grado: 4to “L” Secundaria

Profesor Responsable: Maura Galindo Ccallocunto

Profesor Practicante: Fernanda Sierra Ancalle

Área: Comunicación

Situación de Aprendizaje	Propósito Didáctico
	Competencia	Capacidad	Indicador precisado
Realismo Peruano	Comprende de forma crítica el papel que cumplió la literatura en esta época y como hoy en día no lo hace, o no de la forma adecuada.	Reflexiona	Deduce las semejanzas entre la situación en que se desarrolló la Literatura realista y la situación que vive el Perú ahora.

DESARROLLO

Momentos		Actividades/Estrategias	Capacidad Integrada	Tiempo	Recursos
Inicio	Motivación	Se les entrega a las estudiantes recortes de noticias periodísticas para que observen las imágenes, los titulares y parte del contenido.	Reflexiona sobre como la literatura puede servir para integrar a la sociedad y hacerla consciente de que todos somos responsables del progreso y mejora de nuestro país.	10 min	Imágenes Voz
	Recuperación de Saberes	Las estudiantes responden: ·         ¿Qué periódicos conoces? ·         ¿Crees que el contenido de esas noticias es veraz en su totalidad? ¿Por qué? ·         ¿Te parece correcta la manera en cómo trabajan los medios de comunicación hoy en día?		10 min	Voz
Proceso		La docente entrega a las estudiantes un esquema que contiene el contexto, características y representantes de esta etapa de la literatura. Se lee, se aclaran ciertos puntos. Leemos un poco sobre la vida y obra de Clorinda Matto de Turner.		30 min	Separata Voz Lectura
		Luego se les entregará un fragmento de “Aves sin Nido”. Se separan en grupos de 4 o 5 para trabajar. Responderán algunas preguntas: ·         ¿Te parece que esta situación se vive en nuestros días? ·         ¿Crees que la autora hizo bien en plasmar esta realidad? ¿Por qué? Luego seleccionan a una representante por grupo que expondrá las respuestas.		35 min
Salida		Por cada grupo que oye, una estudiante de forma voluntaria dará una opinión sobre la exposición según criterios que colocará la docente en la pizarra.		10 min	Pizarra Voz
		Actividad de extensión: ·         ¿Cómo quisieras que continúe esta historia? Para responder esta pregunta redacten una continuación de mínimo 15 líneas, con letra clara y legible además de usar una correcta ortografía.

 

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Criterios Competencia	Indicadores		Instrumentos
Producción de textos	Reflexiona y relaciona situaciones pasadas con las actuales. Elabora una opinión coherente y ordenada.		Ficha evaluativa
Actitud		Comportamientos observables / Indicadores		Instrumento
Demuestra una participación activa.		Lee voluntariamente Realiza aportes durante la clase Consulta sobre sus dudas		Lista de cotejo